加法教案设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　加法教案设计

教学目标：

　　1、通过操作演示，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

　　2、通过学生操作，表述，培养学生动手操作能力，以及语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

　　3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

教学重点、难点：

　　知道加法的含义。

教具学具准备：

     课件、实物投影仪、磁力板、5个圆片、5根小棒。

教学过程：

   一、复习

   1引导学生从1数到5，从5数到1.

   2出示数字，读数。

   3按顺序填数。

   （   ）3（   ）5

   二、探究新知

   1、引导观察，感知加法的意义。

（1）  通过电脑反复演示，让学生感知到：3名学生和1名学生走到一起，把3个气球与1个气球放到一起。

（2） 学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌互相交流，然后全班交流。

（3） 教师说明，3名学生和1名学生走到一起，3个气球和1个气球放到一起就是合起来的意思（教师边说边用手势表示合起来）。

　　2、学习加法算式

（1） 由人和气球数量抽象出数字3和1.

（2） 教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书。

（3） 引导生数一数合起来的数是多少，用数字几表示。在学生回答的基础上，教师板书“=”，并在符号后面写上4.

（4） 教师进步说明，把3和1合起来用加法计算（板书加法）

（5） 读加法算式。

教师示范，同桌互读，学生自读。

　　3、发散联想。

（1） 教师引导启发，使学生说出生活中其他能用3+1=4来表示的加法事例。

（2） 再指书上的气球图，让学生练说。

　　三、巩固发展，学会学习。

　　1、动手操作，体验加法的含义。

（1） 做一做

（2） 教师示范边操作边说明含义。

（3） 学生操作，表述含义。

（4） 教师出示5个圆片，摆出不同的加法算式。

（5） 学生操作。

（6） 汇报交流。

　　2、看图体验加法。

　　打开教科书24页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。

　　3、看算式摆一摆。

　　投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。

　　4、联系生活，丰富想象。

四、全课小结。