教学案例

《长方体的认识》教学案例

人教版五年级数学下册第28页的内容：

案例展现：

   课前老师让每位同学收集各种形状的长方体。

上课了：让学生们拿出来观察，然后开始小组讨论。

师：刚才大家观察后，四人小组讨论得很积极，请站起来汇报你的想法。

生1： 我发现长方体有6个面。

生2：我发现长方体的每个面都是长方形。

生3：我发现长方体有8个角。

生4：我发现长方体有12条棱。

生5：我发现长方体相对的棱长度相等。

生6：我发现长方体相对的面完全相同。

师：长方体有哪些特征呢？

    将同学们的发现填在下面的表格中

师动态演示：移一下这个图形，将缩短成与宽一样长，认识特殊的长方体（有两个面是正方形，其余四个面都是长方形），这时你又发现了什么？

生：有2个相对的面是正方形，其余的4个面都是相等的长方形。

生2：有4条高相等，其余的8条棱相等。

教学反思：

    本节课教学以学生为主体，找一找生活中各种形状的长方体，然后观察，填写表格，总结出长方体的特征，调动学生参与的兴趣，把学生的日常生活经验和长方体的特征有机地结合在一起，轻松便捷地建构新知识。接下来运用教学课件的动态演示，由实物演变成数学模型，经历图形的变换过程，进一步认识长方体的特殊特征，感受到数学与生活的联系，从而能创造性地使用教科书。