Fifth Lesson

Specific vocabulary: together

Specific target sentences: Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.

Specific functional exponents: 区分Are they… 和Is he…两个句型

Source of material: 教学过程中所需的录音（Let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。本单元（A、B部分中Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。

Assumptions and Anticipated problems: 本课的重点是在熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.的基础上区分Are they… 和Is he…两个句型，并能够正确运用。学生对于单复数的运用很容易混淆。

Step 1 Warm up  （ 热身）

　　1.唱一唱 

　　教师播放第六单元，P78：Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。

　　学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。

　　2.　　Review  （复习）

单词对对碰：

教师将单词：catching   taking   doing   watching   picking   butterflies  

pictures      an   up   insects   leaves   experiment   having   counting   writing   collecting   playing   a   chess   report   insects   picnic   leaves   a  贴在黑板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。

　　使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后，游戏结束。比一比哪个小组排成的短语多。

　(　活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的。学生找到单词短语后，要根据这个短语说一句话，锻炼学生组织语言的能力。)

Step 2 Presentation  （新课呈现）

　　1：猜猜看：

　　教师播放课件：请同学们猜一猜他在干什么？

　　画面是：圆心是一个本套教材主人公的头像，圈住头像的圆圈是一个记时器。和钟表一样，一圈为60秒。

　　外圈是一个大圆，平均分为十等份，每一份上是一幅图片，为本单元所学的动词短语的图片。

　　预先设定一幅图片为正确答案。

　　教师点击开始按钮，记时器开始记时。（第一个人物由教师示范）

　　教师自问自答：Is Mike playing chess？教师随即点击playing chess 的图片。点击后，答案不正确，图片上出现叉子。课件回答：No，he isn’t. 叉子随即消失。教师再进行其他尝试：Is he watching insects？…重复实验，直至答案正确时，课件回答：Yes, he is.

　　记时器设定为一分钟，随着记时器上时间的减少，头像的颜色越来越暗，直至消失。如果在头像消失之前没有猜对，-50分。

　　根据猜对的时间，设定为：15秒之内，50分；30秒之内，40分；45秒之内，30分；60秒之内，20分。

　　教师继续播放课件，学生参与游戏：请同学用Is somebody …？提问，教师操作鼠标，回答学生的提问。

　　教师引导学生继续练习，直至全班都有机会参与为止。

　2：听听做做：

　　教师出示任务：Let’s find out: what is Miss White doing and what is Mr Black doing?

　　学生打开书，看书上提供的表格。

　　学生两人一组，试着预测答案。教师给予句式的引导：May be Miss White is …

　　教师播放该部分录音，学生根据听到的内容，完成表格。

　　教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问：Is Miss White counting insects？ Is he collecting leaves？引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t

　　3：学一学

　　做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A、B Let’s learn 部分的单词短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：Who is it？引导学生回答：He/She is …. 然后教师问：Is he/she playing chess? 引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.

　　教师把单词短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is he / she doing…？”猜卡片上的单词短语。第一个猜出的学生抽取下一张卡片，继续游戏。

　　教师在黑板上画一片树林，然后把Zhang Peng的头像贴在树林的图画上。教师问：Where is Zhang Peng？引导学生回答： He’s in the woods。

　　教师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型：“Is he / she doing…？”猜图画的内容。

　　教师在贴卡片时，有意安排两个不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻开后，教师指着两个人物介绍，如：… is playing chess. … is playing chess, too. They are playing together. 让学生学说句子：They are playing together.

　　学生打开课本P74页，教师播放对话录音，学生跟读。

　　教师指导学生看图做替换练习

Step 3 Let’s play  ( 趣味操练 )

　　1：小组活动：

　　学生每人写一个关于Zoom的现在进行时的句子。

　　学生两人一组通过问答猜出同伴写的句子。

　　学生使用Is Zoom …？的句型提问，然后把答案记录下来。

　　交换角色继续练习。

　　(活动目的：通过游戏的形式，进一步操练本课的重点句型。)

　　Step 4 Consolidation and extension

　1：Story time：

　　　　打开书，学生自己阅读故事。

　　两人一小组，尝试初步朗读。

　　小组间互相提问回答：一人问，另一人回答。

　　有两个人都不明白的问题，向全班提问。

　　教师提问：

　　Is Zoom reading a book？

　　Is he fishing？

　　Are the frogs playing in the river？

　　Are they catching mosquitoes？

　　What are the frogs doing？

　　教师播放故事录音，学生跟读。

　　教师启发学生说一说从故事中学到了什么。教师要适时告诉学生青蛙是人类的朋友，要爱护青蛙。

　　2：练一练

　　完成活动手册P53  3、4。

板书

Unit6  Is he / she doing…？

　　Is he / she doing…？

　　Yes, he is. / she is.

　　No, he isn’t. / she isn’t.