口算乘法教案示例

2012年05月29日 15:39:04 来源:尚希庄学校访问量：302次

口算乘法

教案示例

　　教学目标：

　　1.理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算。

　　2.通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握口算的方法，能够比较熟练地进行口算。

　　教学重点：在理解的基础上，掌握两位数乘一位数的口算过程。

　　教学难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　1.复习引入

　　（1）投影出示口算题：（逐题回答）10×5 20×3 14×2 34×2

　　（2）教师提问：14×2请你说一说口算过程。

　　（3）教师引导出示课题：口算两位数乘一位数

　　今天我们就继续来学习用乘法来解决问题。

　　二、新课学习

　　大家都去过游乐场吗？今天我们要解决一些在游乐场中会遇到的数学问题。

　　1.例1

　　出示：游乐项目价格表

游乐项目价格表
	名称	价格（单人每次）
1	旋转木马	2 元
2	碰碰车	3 元
3	激流勇进	6 元
4	登月火箭	8 元
5	过山车	10 元

　　（1）坐旋转木马每人2元，9人要花多少钱？10人要花多少钱？说一说你是怎么算的。

　　2×9=18（元）

　　2×10=20（元）

　　想一想：2×9的意义是什么？也就是9个2是多少； 2×10的意义是什么？也就是10个2是多少。所以9个2再加上一个2就是10个2。

　　我们也可以把2×9看成是2个9是多少； 2×10看成是2个10是多少。所以2个9是18，2个10是20，他们之间相差一个2。

　　看来这个问题大家可以很轻易就解决了，那继续接受挑战吧。

　　（2）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？

　　首先我们先列式：20×3=（）或者3×20=（）。

　　想一想，你是怎么计算的？20×3的意义是什么呢？能用小棒摆出来吗？

　　播放课件：口算乘法——由北京国之源软件技术有限公司提供，点击中间图片，播放动画《摆木棒》。

　　（3）练一练

　　继续播放课件：口算乘法——由北京国之源软件技术有限公司提供

　　请同学想一想应该怎样做，然后试做。做完后，小组同学互相说一说自己是怎样做的。分别请同学说出口算过程。集中起来说出不同的想法：

　　如：因为20×5=100，那么200×5只需在100后面添上一个0得1000。

　　对于学生讲出的几种算法，只要正确就要给与肯定，对于尤其突出的算法，给予表扬和鼓励。

　　2.例2

　　这个问题应该怎么解决呢？29个同学参观，门票每人8元，一共需要花29×8，这个算式有点麻烦，我们可以先估算一下。观察因数中有29，我们可以把它看成30。30×8=240，也就是说29×8和240之间是有联系的，用什么符号呢？这个符号叫做约等号，写起来是这样的≈，所以我们可以说29×8≈240，由此可见250元购买门票吗？250比240大，所以250元购买门票。