一至二周　　

（一）《乘法》　　

教学三位数乘两位数　　

7　　

1、引导学生自己探索笔算和口算方法　　

2、注意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律，进一步掌握计算方法体验规律进行简便计算　　

三至四周　　

（二）　　

《升和毫升》　　

认识容量和容量单位升和毫升  　　

6　　

1、结合实例在具体比较中体验容量的含义在具体情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，在具体操作中认识升和毫升间的进率　　

2、联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识　　

3、重视估计容量多少，发展空间观念　　

四至五　　

周　　

（三）　　

《三角形》　　

7　　

1、联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征　　

2、引导学生通过观察、分析，认识并掌握三角形的分类　　

3、让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和　　

4、亲身感知并认识等腰　　

三角形和等边三角形的特性　　

5、注意培养学生的空间观念　　

五至六周 　　

（四）　　

《混合运算》　　

教学整数三步计算的混合运算　　

7　　

1、联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序　　

2、适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序　　

3、通过解决简单实际问题提高解决问题的能力　　

七周 　　

（五）　　

《平行四边形和梯形》　　

3　　

1、在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称　　

2、引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征　　

3、重视实践操作，发展空间观念　　

七至八周 　　

（六）《找规律》　　

通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考　　

3　　

1、引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律　　

2、引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律　　

八至九周 　　

（七）　　

《运算律》　　

教学乘法分配律及相应的简便运算　　

6　　

1、引导学生联系实际问题经历发现规律的过程　　

2、让学生主动探索和发现一些计算的简便算法　　

3、安排有效练习提高学生合理计算的能力　　

4、以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用　　

九至十周 　　

（八）　　

《对称、平移和旋转》　　

5　　

1、用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴　　

2、学生利用已有经验学会平移简单图形的方法　　

3、联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90°　　

4、灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图案　　

十至十二周 　　

（九）　　

《倍数和因数》　　

认识倍数和因数，２、５、３的倍数的特征，素数和合数。　　

10　　

1、通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数　　

2、让学生自己观察、思考，发现2、5的倍数的特征　　

3、采用合适的方法帮助学生发现 3 的倍数的特征　　

4、通过学生的活动和思考，认识素数和合数　　

十三周 　　

（十）　　

《用计算器探索规律》　　

4　　

1、引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程　　

2、逐步提高学习要求，发展学生学习水平　　

3、注意应用规律，加深有关知识的认识与理解　　

十四 　　

（十一）　　

《解决问题的策略》　　

4　　

1、让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法　　

2、让学生用画图的策略探索解决一般实际问题的方法　　

3、在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值　　

十五至十六周 　　

（十二）　　

《统计》　　

教学折线统计图　　

6　　

1、选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点 　　

2、联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图　　

3、在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计能力　　

十六至十七周 　　

（十三）　　

《用字母表示数》　　

6　　

1、引导学生逐步认识字母表示数　　

2、突出数学化过程，发展符号感　　

3、注意字母式子的简单运算　　

十七至十八周 　　

（十四）　　

整理与复习　　

6　　

 一至二周　　

（一）《乘法》　　

教学三位数乘两位数　　

7　　

1、引导学生自己探索笔算和口算方法　　

2、注意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律，进一步掌握计算方法体验规律进行简便计算　　

三至四周　　

（二）　　

《升和毫升》　　

认识容量和容量单位升和毫升  　　

6　　

1、结合实例在具体比较中体验容量的含义在具体情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，在具体操作中认识升和毫升间的进率　　

2、联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识　　

3、重视估计容量多少，发展空间观念　　

四至五　　

周　　

（三）　　

《三角形》　　

7　　

1、联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征　　

2、引导学生通过观察、分析，认识并掌握三角形的分类　　

3、让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和　　

4、亲身感知并认识等腰　　

三角形和等边三角形的特性　　

5、注意培养学生的空间观念　　

五至六周 　　

（四）　　

《混合运算》　　

教学整数三步计算的混合运算　　

7　　

1、联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序　　

2、适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序　　

3、通过解决简单实际问题提高解决问题的能力　　

七周 　　

（五）　　

《平行四边形和梯形》　　

3　　

1、在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称　　

2、引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征　　

3、重视实践操作，发展空间观念　　

七至八周 　　

（六）《找规律》　　

通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考　　

3　　

1、引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律　　

2、引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律　　

八至九周 　　

（七）　　

《运算律》　　

教学乘法分配律及相应的简便运算　　

6　　

1、引导学生联系实际问题经历发现规律的过程　　

2、让学生主动探索和发现一些计算的简便算法　　

3、安排有效练习提高学生合理计算的能力　　

4、以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用　　

九至十周 　　

（八）　　

《对称、平移和旋转》　　

5　　

1、用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴　　

2、学生利用已有经验学会平移简单图形的方法　　

3、联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90°　　

4、灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图案　　

十至十二周 　　

（九）　　

《倍数和因数》　　

认识倍数和因数，２、５、３的倍数的特征，素数和合数。　　

10　　

1、通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数　　

2、让学生自己观察、思考，发现2、5的倍数的特征　　

3、采用合适的方法帮助学生发现 3 的倍数的特征　　

4、通过学生的活动和思考，认识素数和合数　　

十三周 　　

（十）　　

《用计算器探索规律》　　

4　　

1、引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程　　

2、逐步提高学习要求，发展学生学习水平　　

3、注意应用规律，加深有关知识的认识与理解　　

十四 　　

（十一）　　

《解决问题的策略》　　

4　　

1、让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法　　

2、让学生用画图的策略探索解决一般实际问题的方法　　

3、在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值　　

十五至十六周 　　

（十二）　　

《统计》　　

教学折线统计图　　

6　　

1、选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点 　　

2、联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图　　

3、在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计能力　　

十六至十七周 　　

（十三）　　

《用字母表示数》　　

6　　

1、引导学生逐步认识字母表示数　　

2、突出数学化过程，发展符号感　　

3、注意字母式子的简单运算　　

十七至十八周 　　

（十四）　　

整理与复习　　

6