发挥优势 倡导共享 主攻课堂 提高质量

发挥优势  倡导共享  主攻课堂  提高质量

——在教师动员大会上的讲话

新家园镇教办主任   

同志们：

今天我们在这里召开现代远程教育教学动员大会。主要任务是总结我们利用现代远程教育教学应用经验，进一步明确我镇现代远程教育工程今后应努力的方向，从而促进现代远程教育的应用与发展。下面我谈四点意见，供同志们参考。

一、充分认识实施农村中小学现代远程教育工程的重要和深远意义

2003年全国农村教育工作会议召开后，国务院下发了《关于进一步加强农村教育工作的决定》。明确提出了“实施农村中小学现代远程教育工程，计划用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备”的要求，其目的是使农村学校的师生能够逐步与城镇师生一样，共享优质教育教学资源，接受信息技术教育，为推进全社会信息化奠定良好的基础。这是国家发展农村教育的战略之举。在这个大背景下，我镇开始实施农村中小学现代远程教育工程试点工作。可以说，开局良好，进展顺利，并积累了很好的经验。作为这项工程的规划者、建设者、管理者和应用者，我们必须在深入总结试点工程建设、管理和使用经验的基础上，充分认识这项惠及全市几百所学校、十几万名师生的“农远”工程的重要意义。

第一，实施农村中小学现代远程教育工程，是推动农村教育快速发展、促进农村繁荣和社会进步的战略需要。

大力推进农村现代远程教育，是党中央、国务院根据信息化进程迅猛发展的国际趋势和我国信息化发展的战略要求做出的重要决策。所谓信息技术主要是指以计算机为核心，以数字技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理、编辑、存储和呈现多种媒体信息的集成技术。农村中小学现代远程教育工程是加强农村教育工作和促进农村信息化的重要结合点。大力推进农村中小学现代远程教育工程，将信息化作为一个重要的突破口，用信息化带动农村教育的快速发展，这是我国教育发展的一个战略抉择，对于统筹城乡教育发展，促进农村繁荣和社会进步，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会具有重大和深远的战略意义。

第二，实施农村中小学现代远程教育工程，是实现教育资源共享、缩小城乡教育差距、促进城乡教育均衡发展的有效途径。

由于经济、历史、社会等多方面的原因，我市城乡二元结构的矛盾较为突出，农村地区学校基础薄弱，在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面，与市内相比都有很大的差距。而且很多农村地区交通不便、信息闭塞，中小学面广点多，优质教育资源匮乏。近几年来，我市市内学校和各乡镇中学、中心小学信息化程度不断提高，已经进入城域网，并且部分学校已建成校园网，而广大农村学校的信息化还处于起步阶段，特别是偏远农村小学对信息技术的概念还很陌生，由此导致城乡学校之间的差距在不断加大。我市约80%的中小学生在农村地区。他们如果现在不能接受基本的信息技术教育，就会在未来高度信息化的社会里处于不利地位；如果不能通过现代信息技术缩小城乡之间的差距，就很难使农村孩子与城里孩子共享同等的教育机会和优质的教育资源，城乡之间教育的差距将会进一步拉大。

实施农村中小学现代远程教育工程的根本目的，就是要运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到边远农村地区，有效地解决我市农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺等问题，为我们缩小城乡教育差距，提高农村教育质量和效益，加快农村教育的发展，实现城乡优质教育资源共享提供了可能。

第三，实施农村中小学现代远程教育工程，是改革农村中小学教育教学方式、提高农村教育教学质量的重要手段。

长期以来，我市农村学校教育教学手段单一、陈旧，许多农村学校常年是“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的单一教学模式。在农村学校开展课程改革、师资培训，相对市内学校难度要更大一些。现代远程教育提高了教育资源的传播速度和教育的效能，为推动农村学校的教育教学改革提供了新的契机。

实施农村中小学现代远程教育工程，通过视听技术、卫星传播技术、计算机技术、网络技术等多种手段开展教学，为农村学校的教育教学改革注入了活力。现代远程教育在农村中小学的应用，必然促进教学环境和教学手段的多样化，使教师转变教学观念，丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式，使教师从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者。广大农村教师通过各种形式的反复培训，一大批骨干教师掌握了运用现代化教学手段进行教学的基本技能，将新的教学模式带进了课堂，改变了长期以来传统单一的教学模式，教师的教学理念、教学方法均发生了很大转变，教师逐渐成为课堂教学的组织者、帮助者、支持者和引导者，以学生为主体的教学意识明显增强。教师们充分感受到了现代远程教育的巨大效能，让抽象变为具体，使传统的单一说教变成了形式多样、生动活泼的知识传授。教师们运用远程教学的次数越来越多，运用技术的能力越来越强，课堂教学效果也越来越好，现代远程教学已成为部分教师不可或缺的教学手段之一。同时，现代远程教育在农村中小学的应用，也极大地激发了学生们的学习兴趣，促进他们学习方式的转变，扩大了孩子们的视野，让广大农村孩子同样能感受到现代文明的气息，共同分享现代信息技术所带来的成果。

二、精心组织，加强应用，最大限度地发挥远程教育工程在教育教学领域中的重要作用
　　信息技术的应用不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的整合或与课程的整合。

第一，整合信息资源，转变教学方式。

信息技术与课程整合，是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机融合，共同完成教学任务的一种新型的教学方式，是为新型教学结构的创建提供的最理想的教学环境。体现三个特征：

一是可将知识的表达多媒体化。图文并茂，丰富多彩的知识表现形式，不仅有效地增强学生的学习兴趣，使学生产生浓厚的学习动机，同时也可以为学生提供多种感官的综合刺激，增强学生获取信息的数量，延长知识的保存时间，使学生掌握更多的知识。

二是可以优化教学过程。最集中的体现就是充分发挥学生的主动性和创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境。

三是优于其他教学媒体的最显著特点是交互性，能及时的反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行适时指导，真正实现因材施教。

第二，解决运行难题，提高使用效率。

应用于教育教学是实施远程教育工程的出发点和落脚点。以远程教育带动农村基础教育的跨越式发展，具有广阔的前景。然而，信息化高新技术往往也是双刃剑，如果不加以有效利用，浪费起来也是非常惊人的，造成的损失也是巨大的。如何让远程教育工程在农村中小学发挥最大的使用效益，并能够保持长期良好运行，是我们在规划建设中需要解决的最大课题。
    一是培训工作要与应用同步启动起来。使用能否到位，应用是否广泛，培训是重要前提，光有车不会开怎么能行？我们必须坚持培训与应用同步的原则，保证现代远程教育能应用于教育教学。要在人员培训上舍得花钱，要走出去，请进来。要建立培训体系，使校外交流学习和校本教研相结合。要保证有一支熟练掌握远程教育技术、数量足够的教师队伍来管理和使用远程教育工程。特别强调的是，农村学校现代远程教育的应用水平还是比较低的，一次培训还不能达到熟练应用的水平，远不能满足教育教学的需要，要有一个不断培训、反复培训的过程。
    二是项目学校的工程设备要全面应用起来。工程的效益就在于应用，在于能否提高应用率，能否最大限度地在农村的中小学教育和农村科技培训中发挥作用。各校要加强现代远程教育在教育教学中的应用，要整合力量，强化教研，靠典型示范，骨干带动，让现代远程教育的设备走进课堂、面向学生、用于教学，让广大农村学生能够与城市的学生一样，同在蓝天下，共享优质教育资源。要让“以面向学生的教育教学应用为主、以提高教育教学质量为目的”的观点在全市各个乡村形成广泛共识。逐步实现农村教育观念、教学内容、学习方式、教学方式的变革。

远程教育是一个综合平台。我们要本着资源共享的原则，加强教育与农业等部门的合作。以远程教育工程为载体，将农村中小学搭建成“一网三用”的综合平台，使其充分应用于农村党员干部教育、农民科技培训、“三教统筹”和“农科教”结合的工作中。发挥中小学的人才优势、技术优势和资源优势，为当地政治、经济和社会发展服务。
    三是积极探索建立长久有效运行机制。为保证远程教育有效运行，教师进修学校、装备办等各有关部门要相互协调，密切配合。首先是管理要制度化，形成一整套设备管理、维护和使用的规范化制度；其次是培训要经常化、及时化，培训出一支数量足够、质量合格的工程管理和使用队伍；第三是资源开发要地方化，在充分应用国家和省市免费资源的同时，组织开发建立本地本校优秀教育资源库；第四是经费来源要正规化，这是保证项目长久运行的关键。在这方面，各校要充分重视，加大投入，确保运行中的维修维护、用电、人员培训等经费的落实。要根据实际，探索运行经费的保障机制。最近，教育局也从各个方面努力，积极争取，乔局长正准备与电业部门沟通，争取支持。全市各校也要广为争取，尽力而为，使远程教育运行经费来源有渠道、有措施、有保证。
三、团结协作，全面建设和运用好农村中小学现代远程教育工程。
   农村中小学现代远程教育工程是一项涉及部门多、项目覆盖面广、投入资金大的系统工程。经过近两年来的建设，我们在不少方面创造和积累了经验，形成了社会广泛关注和支持远程教育工程建设的良好氛围，为下步全面运用此项工程奠定了良好的基础。但是，此项工程在运用和建设过程中仍面临着诸多困难，主要是时间紧、任务重，需要各方面相互支持，团结协作、克服困难，加快建设，加快发展，加快应用。当前，主要应做到“三个到位”。
    第一，工程规划必须到位。
　　我们要按照本地远程教育的长期发展规划和年度建设计划，科学地实施和落实这一工程。确保这项工程按部就班，积极稳妥地进行。总的思路应该是统筹规划、分步实施、重点突破、整体推进。在规划中要把握好三个原则。一是必须严格遵照国家有关法律法规抓好落实，保证工程建设的规范性和实效性，确保通过各级组织的验收，确保取得各级的政策和资金扶持。二是必须同《长春市中小学教育信息化，“十一五”发展规划》相结合，避免重复建设，发挥综合效益，保持我市农村中小学现代远程教育工程的协调、持续、快速、健康发展。三是必须同农村中小学布局调整相结合，避免造成浪费，让有限的资金发挥最大的使用效益。
    第二，组织和协调工作必须到位。

进修学校、装备办和各学校要精心地做好组织和协调工作。在工程建设中团结协作，相互支持，形成合力。要确保政令畅通，工作高效。在统一规划指导下，做到统一平台、统一标准、统一接入、统一培训、统一应用、统一实施。
    第三，施工管理和验收工作必须到位。

远程教育工程建设质量如何，今后应用效果如何，完全取决于我们的施工管理和验收。在施工工作中，一是要做好规划、科学施工。二是要人员到位、恪尽职守。三是要统筹组织好中标单位的工程建设，不能任由中标单位自主施工。检查验收工作至关重要。质量好，受益的是教育；质量差，受害的也是教育。验收基本的原则是严格坚持标准，现场验收。必须在设备充分使用后再验收签字。检查验收效果如何，也是对我们责任心、工作态度、工作能力的一次检验。只要我们做到“三个到位”，严格规划和组织，事前抓规划，事中抓监督，事后抓验收。远程教育工程就能够保证发挥应有的作用，保证质量，就能够向广大的农村师生交上一份满意的答卷。

四、提高认识、狠抓落实，不断提升我市农村现代远程教育教学应用水平　

一是要加强领导，切实做到机构健全，责任明确，措施有力。各校要成立由校长为组长的工程应用领导小组，分管领导和教师要各负其责，实行分层次管理，一级抓一级，层层抓落实。要重视先进经验的总结与推广工作，要树立一批应用的先进典型学校和个人，全面带动教学应用的普及。

二是要进一步加大教师培训力度，提高教师应用能力。信息技术与课程整合的关键是教师，信息技术只有教师掌握，才能化为教师与学生之间的信息与技术桥梁，实现它的教学效益。因此，要对教师实施信息技术的培训，使他们能够运用信息技术来表达教学内容、教学方法，优化教学结构。把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，来促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。各校都要制订详细的教师培训方案和培训计划，有步骤地对所有教师进行培训。在培训方式上，要采取骨干培训与全员培训相结合、集中培训和日常学习实践相结合等方式，对所有中小学教师进行培训；在培训机制上，要逐步建立起普及性培训与个别化培训相结合、面对面培训和远程培训相结合的培训机制；在培训内容上，要逐步将教师培训的重心转到信息技术与课程教学的整合上来。对学科教师的培训不仅要重视信息技术技能的培训，还要用现代教育思想、教育理论武装教师的头脑。只有让广大农村教师认可和理解实施现代远程教育的内涵和意义，并转化为他们内在的积极性和生动活泼的教学实践，主动适应信息环境下创新人才培养的要求，才能达到全面提高教师的教育教学水平、促进教育教学质量提高的目的。

三要建立健全各项规章制度，切实加强工程应用管理。各校要建立健全关于农村中小学现代远程教育教学应用的各项规章制度。要有完善的设备和资源登记、使用制度，数字资源接收、使用、存储和共享制度，从制度上把教师应用信息技术的能力与教师的奖惩结合起来。要把教师能否在教育教学中应用现代远程教育的手段、应用水平怎么样作为教师在考核、评优、聘任、职务职称的晋升等制度方面的重要内容，使农村教师应用现代远程教育手段组织教育教学，成为农村中小学校的经常化、制度化的正常教学活动。

四是要开展网络环境下的教学大赛，积极创造条件，让所有的教师可以利用远程教育设备上一节远程教育公开课；鼓励中青年教师要学会六个一：利用远程教育设备设计一个教学方案、撰写一篇教学论文、编写一份教学检测试卷、制作一个教学课件、统计分析一次考试成绩、查找并选择使用一个卫星电视教学资源；有网络条件的教师能接发一个电子邮件；倡导每位教师参与一个课题的研究。各校要在年终召开教师信息技术应用表彰大会，对有突出成绩的教师给予表彰。

同志们，回顾教育发展的历程，教育的每一次重大发展都与教育手段的变革分不开，无论是理论上还是实践上都证明了教育手段的合理使用有利于教育教学质量的提高。农村中小学现代远程教育工程在我市实施，必将极大地改变我市现代教育技术现有局面，提升教学手段层次，缩小城乡教育差别。让我们以实施农村中小学现代远程教育这个惠民工程为切入点，结合实际，积极探索这项工程的长效机制和关键环节的运行机制，把它和教育教学改革、课程改革、教师培训、三教统筹结合起来，合理规划，精心组织，努力为推动农村教育跨越式发展做出应有的贡献。