我与课改同行

我与课改同行

从2003年实行课程改革以来，我们的课改取得长足的进步，并获得可喜的成绩，下面就我的实践谈谈切身体会。

首先，在课改中，我利用各种机会，采取各种方法，加强学习培训，彻底摆脱长期以来传统教学方法的困扰，努力建立一种真正面向社会，面向全体学生发展的教育思想。从提高学生的素质，提高学生的知识与技能，提高学生学习的自主性和主动性入手，培养学生的创新精神和实践能力。

努力探求一种新型的学习方法，让更多的学生学会学习，学会生存，学会做人，变“要我学”为“我要学”。

其次，改变传统教学中你讲我听，你写我抄。你演示我模仿的格局，为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交流的学习平台。学生来到学校，坐在教室里不是被动地接受知识，而是主动的进行知识的构建，使自己的创造力、潜能、天赋等才能得以发挥，才能陶冶情操，发展个性。

第三，教学方式要改善。教育不仅把学生看成教育的对象，更重要的是当成发展的主体。在教育改革中要调动学生的积极性和主动性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，彻底改变过去单一的记忆接受，模仿的被动学习方式，变被动接受为亲自探究，要着力培养学生使其具有学习的愿望和需求，对成绩好的，表现好的不偏爱，对智商低、学习差的不嫌弃，因材施教，使各层次、让各类型的学生在原有的基础上得到充分发展和提高。

第四，由“应试教育”向素质教育转轨新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，全面体现孩子是与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的课程功能。这样，教师就要培养学生自身的基础素质。

第五，当好学生的向导和顾问，真正成为学生学习的合作者、引导者、参与者、组织者和促进者。

我们面临着一群兴趣和爱好各不同，渴望得到教师指导的学生，唯有我们当教师的不断探求，力求知识广博，广中求长，一专多能，具备各种才能，才能适应广大学生的广泛需求。

事实证明，只有实行改革，教师才能放开手脚，理直气壮地搞素质教育，才能全身心地投入课改之中。