小标点大乾坤——新家园寄小开展“标点符号正确用，语言文字规范化”专题讲座

　　叶圣陶曾说: 标点很要紧,如果一个人标点不大会用,说明他语言不够清楚。在小学中年级语文教学中,标点符号看似微小,却是不可缺少的语言工具,它能增强文章表达的效果,延伸出文本的未尽之意。

为了让学生从思想上重视标点符号，明确标点符号的用法，我校于11月26日下午，在多媒体教室开展专题讲座活动，主讲由史孝忠老师负责。

　　以故事导入，激发学生兴趣。

　　标点符号分为点号与标号两类。师生共同了解点号与标号的分类。

　　老师的点拨恰当地补充了学生的不足，具体在板上用例子分析，使得效果更好。

师生共同讨论。

　　句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。

　逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

　 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

　 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

　 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

　 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

　 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

　 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

　 话里套话分单双，里单外双要记牢。

　 省略号（……）六个点，表示意思还没完。

　 破折号（——）短横线，表示解说话题转。

　 书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。

　 圆括号（ ）方括号[ ]，注解文字放里边。

　 学标点，并不难，多看多练才熟练。

　　小小的标点世界，暗藏无限乾坤。切不可因其“小”，而忽视了正确使用标点符号。标点符号的用法应既具有规范性，又具有灵活性。没有规范性，用法混乱，必然造成阅读理解的困难，妨碍正常语言交流；没有灵活性，便不能根据作品的需要而灵活使用。所以使用标点符号需要协调好规范性与灵活性之间的关系，断不可乱用，错用。

编辑:新家园寄小宣传部